经世致用思想对新时期高校创业教育的启迪

培养经世致用的责任感是大众创业、万众创新的时代召唤,经世致用思想蕴含的理念契合高校创业教育改革的本质要求,创新创业的严峻社会现实迫切要求大学生具备经世致用的能力。当前高校创业教育陷入困境的重要原因是学校和学生缺乏经世致用的思想、理念与能力。因此,经世致用作为中华民族的优秀传统思想,对高校创业教育具有很强的启迪意义。高校创业教育过程中,要努力培养学生务当世之务、实学实干的创业精神,要努力培养学生勇于任事、敢于担当的创业品格,要努力培养学生开拓进取、敢于创新的创业意识,要努力培养学生知行合一、学以致用的创业能力。     

论形成性评估的设计与实践——以《外语自主学习策略教程》为例

近年来,形成性评估作为一种行之有效的评价方式被许多高校尝试运用于教学中,它是一种以促进学生理解和进步为目的的评价方式,能够突出学生的主体地位,从而提高教学水平.从形成性评估的概念入手,比较分析了其与终结性评估不同,并肯定其在教学过程中的价值.以《外语自主学习策略教程》为例,结合形成性评估产生的理论基础,拟定了设计原则及方案,通过教学实践,对形成性评估方案的具体实施过程进行了分析讨论,指出了评估运用中值得注意的一些问题,对高等教育中的外语学习有一定参考价值.     

西方文论与中国“新文学”的发展

在“五四”新文学运动的成功中，西方文论的引入最为功不可没。西方文论“现代性”观念的引入和大量西方作品、文学理论的译介给中国新文学运动注入了新鲜因子和新活力，使得它没有像以前的文学革新运动一样昙花一现般地迅速衰落下去。其次，就新文学后来的发展状况而言，西方文论不仅常常被人们借鉴，还以融合的姿态进入到了广大学者的思想和理论体系中，创造了中、西文论结合的全新局面。